Родительский университет

Нарматыўнае прававое забеспячэнне

развернуть

Інструктыўна-метадычнае пісьмо Міністэрства адукацыі РБ “Аб асаблівасцях арганізацыі ідэфлагічнай, выхаваўчай і сацыяльнай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2021/2022 вучэбным годзе” https://docviewer.yandex.ru/view/1130000042527609/?*=Yr%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

Загад

 З мэтай стварэння ўмоў для павышэння бацькоўскай кампетэнтнасці, гарманізацыі дзіцяча-бацькоўскіх адносін у сям’і і згодна з Інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь “Асаблівасці арганізацыі сацыяльнай, выхаваўчай і ідэалагічнай работы ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі ў 2021/2022 вучэбным годзе

  ЗАГАДВАЮ:

  1. Стварыць на базе дзяржаўнай установы адукацыі “Відзіборская сярэдняя школа” бацькоўскі ўніверсітэт (далей - універсітэт);
  2. Адказнасць за арганізацыю і работу ўніверсітэта ўскласці на намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М.;
  3. Намесніку дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М:
    • Распрацаваць і зацвердзіць Палажэнне аб бацькоўскім універсітэце. 

Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

  • Узгадніць кандыдатуры педагагічных работнікаў для саставу ўніверсітэта; 

Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

Кафедра прававых ведаў – Вабішчэвіч Наталля Рыгораўна, педагог сацыяльны;

    Кафедра ўзроставай і сямейнай псіхалогіі – Козел Жанна Іванаўна, настаўнік біялогіі;

    Кафедра педагогікі – Мацюшок Т.С., настаўнік беларускай мовы і літаратуры;

  Кафедра канструктыўнага ўзаемадзеяння – Бас Марыя Мікалаеўна, настаўнік пачатковых класаў;

да 01.10.2021.

  1. Настаўніку Юрчуку В.А. стварыць на афіцыйным інтэрнэт-сайце ўстановы адукацыі ўкладку “Бацькоўскі ўніверсітэт” з магчымасцю інтэрактыўных зносін мэтавай аўдыторыі.  

Тэрмін выканання: да 01.11.2021;

  1. Класным кіраўнікам I XI класаў (Храпіцкая Т.В., Козел Я.С., Бас М.М., Лукша С.В., Мацюшок Т.С., Козел Ж.І., Калоша А.П., Вабішчэвіч Н.Р., Хоміч Л.В., Харавец В.М., Ермоліч В.І.) правесці анкетаванне бацькоў з мэтай выяўлення складанасцяў і праблем сямейнага выхавання; апрацаваць атрыманыя дадзеныя і перадаць членам саставу ўніверсітэта для вызначэння тэматыкі заняткаў ва ўніверсітэце.

 Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

  1. Намесніку дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М. сумесна з сумесна з загадчыкамі кафедр падрыхтаваць План работы ўніверсітэта.

Тэрмін выканання: да 15.10.2020;

  1. Стымуляваць педагагічных работнікаў, задзейнічаных у рабоце бацькоўскага універсітэта згодна Палажэння аб парадку ўстанаўлення надбавак стымулюючага характару.  
  2. Кантроль за выкананнем дадзенага загада ўскласці на намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М.

 

 

Палажэнне

Ι. Агульныя палажэнні

  1. Дадзенае палажэнне ўсталёўвае мэту, асноўныя задачы і парадак функцыянавання бацькоўскага універсітэта (далей - універсітэт).
  2. Універсітэт адкрыты і працуе на базе дзяржаўнай установы адукацыі “Беражноўская сярэдняя школа”.
  3. Мэта ўніверсітэта – стварэнне ўмоў для павышэння бацькоўскай кампетэнтнасці, гарманізацыі дзіцяча-бацькоўскіх адносін у сям'і.
  4. Асноўныя задачы, якія вырашаюцца ў рамках універсітэта:

- стварыць сістэму бесперапыннага псіхолага-педагагічнай адукацыі бацькоў і спрыяць фарміраванню ў іх бацькоўскіх кампетэнцый, якія адказваюць выклікам часу;

- садзейнічаць павышэнню адказнасці бацькоў за выхаванне дзяцей і пашырэнню іх прававых ведаў;

- папулярызаваць станоўчы вопыт сямейнага выхавання.

  1. У сваёй рабоце універсітэт кіруецца:

- Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі;

- Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб шлюбе і сям'і;

- Інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь “Асаблівасці арганізацыі сацыяльнай, выхаваўчай і ідэалагічнай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі”;

- дадзеным Палажэннем;

- іншымі нарматыўнымі прававымі актамі Рэспублікі Беларусь, метадычнымі матэрыяламі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.

  1. Універсітэт знаходзіцца ў непасрэдным падначаленні дырэктара школы.
  2. Кiраўнiцтва работай універсітэта ажыццяўляе намеснік дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце (Рэктар універсітэта).
  1. У склад універсітэта ўваходзяць 4 кафедры:

- Кафедра прававых ведаў;

- Кафедра узроставай і сямейнай псіхалогіі;

- Кафедра педагогікі;

- Кафедра канструктыўнага ўзаемадзеяння.

  1. Кіраўніцтва кафедры ажыццяўляе на грамадскіх пачатках педагагічны работнік (загадчык кафедры), якому дадзеная функцыя залічана загадам дырэктара школы.
  2. На афіцыйным інтэрнэт-сайце ўстановы адукацыі ствараецца рубрыка “Бацькоўскі ўніверсітэт” з магчымасцю інтэрактыўных зносін мэтавай аўдыторыі. Адміністраванне рубрыкі на грамадскіх пачатках ажыццяўляе настаўнік інфарматыкі, якому дадзеная функцыя залічана загадам дырэктара школы.
  3. II. Дзейнасць універсітэта
  4. Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўніверсітэце ажыццяўляецца зыходзячы з запытаў бацькоў і законных прадстаўнікоў непаўналетніх.
  5. Навучальны год ва ўніверсітэце пачынаецца з 20 кастрычніка і заканчваецца не пазней за 30 мая навучальнага года і складаецца з 4-х сесій:

1-я сесія – кастрычнік-лістапад;

2-я сесія – снежань-студзень;

3-я сесія – люты-сакавік;

4-я сесія – красавік-май.

  1. Тэматыку заняткаў ва ўніверсітэце распрацоўваюць загадчыкі кафедраў з улікам запытаў бацькоў і законных прадстаўнікоў непаўналетніх.
  2. Да правядзення заняткаў ва ўніверсітэце могуць прыцягвацца на добраахвотных пачатках выкладчыкі, педагогі, выхавальнікі, спецыялісты розных абласцей, а таксама прадстаўнікі бацькоўскай грамадскасці, якія з'яўляюцца прызнанымі спецыялістамі ў сваёй прафесійнай дзейнасці. Кадравыя рэсурсы фарміруюцца кіраўніцтвам бацькоўскага універсітэта пры падтрымцы дырэктара школы.
  3. Навучанне бацькоў можа ажыццяўляцца як у вочнай, так і ў завочнай (дыстанцыйнай) формах.
  4. Навучанне бацькоў арганізуецца па цыклах:

- I цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

- II цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на IІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

- III цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на ІІI ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

  1. Вочная форма навучання складаецца з 2-х модуляў: базавы і варыятыўны.
  2. Базавы модуль ўтрымлівае абавязковыя для навучання 4 курса:

- I Асновы прававых ведаў;

- II Асновы узроставай і сямейнай псіхалогіі;

- III Асновы педагагічных ведаў;

- IV Асновы канструктыўнага ўзаемадзеяння.

Курсы базавага модуля вядуць толькі спецыялісты маюць прафесійную адукацыю.

  1. Варыятыўны модуль прадугледжвае навучанне “Бацька-бацька”. Вядучымі курсаў дадзенага модуля з'яўляюцца самі ініцыятыўныя бацькі, якія з'яўляюцца высока кваліфікаванымі спецыялістамі ў якой-небудзь прафесійнай або прыкладной дзейнасці.
  2. Пры адсутнасці кваліфікаваных спецыялістаў па асобных кірунках навучання можа выкарыстоўвацца завочная (дыстанцыйная) форма навучання. Дыстанцыйная форма навучання ўжываецца і ў выпадку пагаршэння эпідэміялагічнага становішча і, у сувязі з гэтым, забароны вочных сустрэч з бацькамі.
  3. Заняткі ва універсітэце могуць быць арганізаваны ў выглядзе тэарэтычных семінараў, семінараў-практыкумаў; дыскусійных заняткаў ( “круглы стол”, дыспут, дэбаты і інш.); трэнінгавых заняткаў; дзелавых і ролевых гульняў, педагагічных чытанняў і інш.
  4. Па заканчэнні навучальнага года пры ўмове наведвання ўсіх заняткаў цыклу бацькі атрымліваюць электронны сертыфікат устаноўленага установай адукацыі ўзору.

III. Удзельнікі бацькоўскага універсітэта

Іх правы і адказнасць.

  1. Усе ўдзельнікі бацькоўскага універсітэта раўнапраўныя і могуць уносіць прапановы па ўдасканаленні арганізацыі і зместу заняткаў; актыўна ўдзельнічаць у рабоце універсітэта; пашыраць тэматыку навучальных модуляў.
  2. Адказнасць за арганізацыю, падрыхтоўку і правядзенне заняткаў, інфармаванне бацькоў аб працы ўніверсітэта нясуць загадчыкі кафедраў і рэктар.
  3. Усе ўдзельнікі універсітэта абавязаны кіравацца агульнапрынятымі нормамі культуры паводзін.

ІV. Дакументацыя універсітэта

  1. Ва універсітэце прадугледжана наяўнасць наступных дакументаў:

- Копія загаду аб арганізацыі бацькоўскага універсітэта;

- Палажэнне аб бацькоўскай універсітэце;

- План работы бацькоўскага універсітэта;

- Формы анкет для бацькоў;

- Узор электроннага сертыфіката, усталяванага установай адукацыі ўзору.

свернуть

План работы

развернуть

№ цыкла

Тэма заняткаў

Адказныя

Час правя-дзення

Месца правядзення

І сесія

1 цыкл (для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

 

1.

Тэма 1. Адаптацыя вучняў у

1-м класе.

Адаптацыя вучняў да школы  Дапамога дзіцяці ў адаптацыі да школы  (Лекцыя, вебінар)

Лукша С.В.., старшыня ШВМА

08.10.22

11.30-12.15

Актавая зала

2.

Тэма 2. Рэжым дня школьніка. Санітарна-гігіенічныя нормы. Арганізацыя рэжыма дня школьніка. Выхаванне самастойнасці і выхаванасці (гутарка, сход)

 

Бас М.М., настаўнік 4 класа

12.11.22

11.30-12.15

Каб. пач. кл.

 

2 цыкл (для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

 

3.

Тэма 1. Дзіця сярод аднагодкаў. Дзіцячы калектыў і яго значэнне ў развіцці асобы школьніка. Патрэба дзіцяці ў прызнанні і самарэалізацыі. Праблема лідарства. (Круглы стол, сход)

 

Багаева І.І.,

старшыня ШВМА

08.10.22

11.30-12.15

Каб. інфарматыкі

4.

Тэма 2. Меры пакарання і падтрымкі ў сучаснай сям’і.

Пытанні дысцыпліны ў сям’і з малодшымі дзецьмі. (Круглы стол, вебінар).

 

Хоміч Л.В., старшыня ШВМА

12.11.22

11.30-12.15

Каб. геаграфіі

 

 

3 цыкл (для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

 

5.

Тэма 1. Здароўе - гэто жыццё.

Фактары рызыкі для здароўя сучаснай моладзі. Праблема здаровага харчавання. Стрэс і яго уплыў на здароўе. Шкодныя прывычкі.   (Гутарка, вебінар)

 

Вабішчэвіч Н.Р., педаг. сацыяльн., медыцынскі работнік.

08.10.22

11.30-12.15

Актавая зала

6.

Тэма 2. Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці. 

Асаблівасці юнацкага кахання.   Культура паводзінаў закаханых. Як дапамагчы, а не нашкодзіць дзіцяці, якое вырасла? (Круглы стол, вебінар)

 

Наскевіч В.М., нам. дырэктара па ВВР

12.11.22

11.30-12.15

Актавая зала

ІІ сесія 

1 цыкл (для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

1.

Тэма 3. Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці.

Значэнне прыкладу бацькоў у выхаванні. Значэнне сямейных традыцый у выхаванні жадання працаваць. (Дыскусія, форум)

 

Лукша С.В..,

старшыня ШВМА

10.12.22

11.30-12.15

Каб. IV класа

2.

Тэма 4. Станоўчыя эмоцыі ў жыцці школьніка.

Рэкамендацыі бацькам па развіцці станоўчых эмоцый у дзіцяці. (Семінар-практыкум)

Вабішчэвіч Н.Р., педаг. сацыяльн.

21.01.23

11.00-11.45

Каб. IV класа

 

2 цыкл (для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

3.

Тэма 3. Сям’я як персанальнае мікраасяроддзе жыцця і развіцця дзіцяці. Духоўныя і культурныя каштоўнасці сям’і. Тыпы сямейнага выхавання і іх характарыстыка. Каштоўнасці сям’і як аснова выхавання дзіцяці. (Лекцыя, вебінар)

Калоша А.П..,

кл кір. VIІІ кл, Віктар Кананчук, пратаіерэй

10.12.22

11.30-12.15

Каб. геаграф.

4.

Тэма 4. Прафілактыка праблемных паводзінаў падлеткаў. Адхіленні ў паводзінах падлеткаў.

Формы аддыктыўных (залежных) паводзінаў падлеткаў (курэнне, алкагалізм, наркаманія і інш.). Прычыны залежных паводзінаў. Прафілактыка залежнасці ў асяроддзі падлеткаў. Роля бацькоў у папярэджванні адхіленняў у паводзінах. (Семінар-практыкум, вебінар)

Козел Ж.І.,

кл кір. VIІ кл

21.01.23

11.00-11.45

Каб. геаграф.

 

3 цыкл (для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

5.

Тэма 3. Роля сям’і ў фарміраванні рэпрадуктыўнага здароўя юнакоў і дзяўчат. Фактары рызыкі для рэпродуктыўнага здароўя. Умовы захавання рэпрадуктыўнага здароўя. 

Адносіны паміж юнакамі і дзяўчатамі, каханне, сэксуальныя адносіны. Рызыкоўныя паводзіны моладзі. Незапланаваная цяжарнасць і аборт. (Круглы стол, вебінар)

Мацюшок Т.С., старшыня ШВМА, медработнік

10.12.22

11.30-12.15

Каб. інфармат.

6.

Тэма 4. Як дапамагчы падлетку набыць упэўненасць у сабе? Уплыў сціпласці і няўпэўненасці на вучэбныя поспехі падлетка. Шляхі пераадолення сціпласці і няўпэўненасці  падлетка дома і ў школе.

(Круглы стол, трэнінг)

Харавец В.М.,

Кл. кір. XІ кл.

21.01.23

11.00-11.45

Каб. інфармат.

ІІІ сесія

1 цыкл (для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

1.

Тэма 5. Як бацькі могуць дапамагчы вучыцца. Рэжым дня – важная ўмова паспяховай вучобы. Кантроль бацькоў за дзецьмі, тыповыя памылкі ў арганізацыі вучэбнай працы сваіх дзяцей. (Гутарка, вебінар)

Козел Я.С., кл кір. ІІІ кл

18.02.23

11.30-12.15

Каб. IV класа

2.

Тэма 6. Галоўныя правілы здаровага ладу жыцця. 

Здароўе школьніка і яго поспехі ў вучобе. Фарміраванне здаровага ладу жыцця вучняў малодшых класаў. (Круглы стол, вебінар)

Лукша С.В., старшыня ШВМА

25.03.23

11.30-12.15

Каб. IV класа

2 цыкл (для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

3.

Тэма 5. Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт. Віртуальная рэальнасць: магчымасці і небяспека.Прафілактыка Інтэрнэт-рызыкі. Як абараніць падлетка ў сацыяльных сетках.

(Гутарка, вебінар)

Ермоліч В.І..,

кл. кір. V кл.

18.02.23

11.30-12.15

Каб. б.м. і літ.

4.

Тэма 6. Падрыхтоўка падлеткаў да будучага сямейнага жыцця. (Гутарка, вебінар) 

Козел Ж.І.,

кл кір. VІІ кл

25.03.23

11.30-12.15

Каб. біялогіі

3 цыкл (для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

5.

Тэма 5. Як зберагчы дзяця ад залежнасцяў? Залежныя паводзіны, іх прычыны, фактары рызыкі. Фарміраванне залежнасці. Пагроза для жыцця. Інтэрнэт-залежнасць.

(канферэнцыя, вебінар)

Мацюшок Т.С., старыня ШВМА

18.02.23

11.30-12.15

Каб. інфармат.

6.

Тэма 6. Як дапамагчы старшакласніку ў прафесійным самавызначэнні? 

Вызначэнне прафесійных схільнасцяў і здольнасцяў старшакласнікаў. Фактары ўплыву на выбар прафесіі. Роля бацькоў у працэсе выбару прафесіі і самавызначэнне старшакласніка. (Семінар-практыкум, вебінар)

Вабішчэвіч Н.Р., педаг. сацыяльн.

25.03.23

11.30-12.15

Каб. інфармат.

IV сесія

1 цыкл (для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

1.

Тэма 7. Уплыў сям’і на эмацыянальны стан дзіцяці. 

Фактары і прычыны сямейнага дабрабыту. Сем’і са скрытнай формай неблаганадзейнасці. (Лекцыя, семінар-практыкум)

Лукша С.В., старшыня ШВМА

22.04.23

11.30-12.15

Каб. IV класа

2.

Тэма 8. Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці. Уплыў адзнакі на самаацэнку вучня. Рэкамендацыі бацькам па фарміраванні ў дзіцяці навыкаў самакантролю, умення працаваць самастойна, выхаванне цікавасці да ведаў. (Круглы стол, майстар-клас)

Храпіцкая Т.В.., кл. кір. ІІ класа

20.05.23

11.30-12.15

Каб. IV класа

2 цыкл (для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

3.

Тэма 7. Прафесійная арыентацыя дзевяцікласнікаў. Як дапамагчы падлетку выбраць прафесію? Прафесійныя намеры і магчымасці вучняў. Знаёмства бацькоў з вынікамі дычгностыкі схільнасцей , здольнасцей і прафесійных інтарэсаў падлеткаў.

(Лекцыя, вебінар)

Вабішчэвіч Н.Р., пед. сац. 

22.04.23

11.30-12.15

Каб. інфармат.

4.

Тэма 8. Як абараніць падлетка ад насілля? Насілле і бяспека нашых дзяцей. Прафілактыка асноўнай рызыкі. Асаблівасці віктыўных паводзінаў (паводзіны “ахвяры”). (Канферэнцыя, трэнінг)

Вабішчэвіч Н.Р., пед. сац. 

20.05.23

11.30-12.15

Каб. інфармат.

3 цыкл (для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі)

5.

Тэма 7. Як дапамагчы выпускніку ў перыяд падрыхтоўкі да экзаменаў? Прафілактыка экзаменацыйнага стрэсу. Фактарф, якія ўзмацняюць і зніжаюць трывогу. Дапамога ў падрыхтоўцы да экзаменаў. Правілы для бацькоў. Рэжым вучэбнай працы і адпачынку ў экзаменацыйны перыяд. (Семінар-практыкум, трэнінг) 

Наскевіч В.М., нам. дырэктара па ВВР

22.04.23

11.30-12.15

Актавая зала

свернуть

Справаздача аб рабоце

развернуть

У 2022/2023 навучальным годзе прадоўжылася работа бацькоўскага ўніверсітэта.  08.10.22 прайшло першае пасяджэнне ў рамках першай сесіі. Для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі была прапанавана наступная тэма для абмеркавання і кансультацыі:  Адаптацыя вучняў у 1-м класе. Адаптацыя вучняў да школы . Дапамога дзіцяці ў адаптацыі да школы.     Работу вебінара ў форме лекцыі праводзіла Лукша С.В., старшыня ШВМА;     Тэма была цікава для бацькоў. Хаця не ўзнікла шмат пытанняў, аднак  пасля лекцыі абмеркаванне вялося актыўна, асабліва па відах дапамогі дзецям у час адаптацыі. Сумесная работа бацькоў і настаўнікаў не прайшла бясследна. 

Для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі была прапанавана наступная тэма для абмеркавання і кансультацыі: Дзіця сярод аднагодкаў. Дзіцячы калектыў і яго значэнне ў развіцці асобы школьніка. Патрэба дзіцяці ў прызнанні і самарэалізацыі. Праблема лідарства. Работу праводзіла Багаева І.І., старшыня ШВМА. Багаева І.І. правяла сход з бацькамі у форме круглага стала, дзе раскрыла бацькам праблемы, з якімі сустракаюцца вучні кожнага класа пад час фарміравання школьнага калектыву. Дыскусія прайшла па пытанні самарэалізацыі дзіцяці і лідарства ў калектыве класа. Узніклі пытанні аб наладжванні сяброўскіх адносінаў сярод аднагодкаў. Ассабліва востра вялося абмеркаванне пытання пра лідараў класа. Бацькі ўсе разам знайшлі адказы на ўсе пастаўленыя пытанні.  

Для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі была прапанавана наступная тэма для абмеркавання і кансультацыі: Здароўе - гэто жыццё. Фактары рызыкі для здароўя сучаснай моладзі. Праблема здаровага харчавання. Стрэс і яго уплыў на здароўе. Шкодныя прывычкі. Работу вебінара ў форме лекцыі праводзілі Вабішчэвіч Н.Р., педагог сацыяльны, медыцынскі работнік Герасімовіч В.А.. Усе пытанні былі абмеркаваны. Работа была праведзена з карысцю. Вынікам работы была памятка, з якой бацькі параілі папрацаваць класным кіраўнікам з вучнямі ў класных калектывах. Яна прадугледжвае вывучэнне зместа памяткі і самастойнае запаўненне ў канцы фактараў рызыкі для сучаснай моладзі.

  Другое пасяджэнне бацькоўскага ўніверсітэта прайшло 26 ноября 2022 года. Для работы з бацькамі былі прапанаваны тэмы: Рэжым дня школьніка. Санітарна-гігіенічныя нормы. Арганізацыя рэжыма дня школьніка. Выхаванне самастойнасці і выхаванасці (на І ступені), сход прайшоў у форме гутаркі; Меры пакарання і падтрымкі ў сучаснай сям’і. Пытанні дысцыпліны ў сям’і з малодшымі дзецьмі (на ІІ ступені), пасяджэнне прайшло ў форме круглага стала; Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці. Асаблівасці юнацкага кахання. Культура паводзінаў закаханых. Як дапамагчы, а не нашкодзіць дзіцяці, якое вырасла? (на ІІІ ступені), у форме круглага стала.

 

  Пасля абмеркавання у кожнай групе пытанняў было праведзена агульнае пасяджэнне з усімі ўдзельнікамі бацькоўскага ўніверсітэта ў форме дыялогавай пляцоўкі з удзелам патрыерэя Віктара Кананчука і Козел В.А., участковага інспектара па справах непаўналетніх. Патрыерэй Віктар прапанаваў дыялог у рамках выхавання дзяцей па хрысціянскіх запаведзях, а Козел В.А. даў інфармацыю для абмеркавання падыходаў у выхаванні дзяцей у адносінах да наркотыкаў, а таксама абмеркавалі пытанне пра палавую недатыкальнасць. Усе ўдзельнікі пасяджэння выявілі актыўную пазіцыю ў абмеркаванні пастаўленых праблем. У канцы работы ўсе прысутныя былі запрошаны на кірмаш, які наладзілі вучні VII класа разам з бацькамі пад кіраўніцтвам класнага кіраўніка Козел Ж.І.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть

Бацькам

развернуть

Памятка для родителей.

Как относиться к отметкам ребёнка.

  1. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших

глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает

врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.

  1. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его

труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат.

Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате

ежедневного, упорного и кропотливого труда.

  1. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти

ради вашего душевного спокойствия.

  1. Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради

положительного результата в виде высокой отметки.

  1. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной

вашему ребёнку отметки вслух.

  1. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в

ситуации. ·Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей

в проблемах собственных детей.

  1. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над

собой, над своей ленью.

  1. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее,

как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить.

Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили.

Вскоре это станет привычкой.

  1. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку

хотелось вам подражать.

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Режим дня школьника»

 

 

   Правило первое, и самое основное. Чётко и неотступно следовать заведённому распорядку дня (с поправкой на выходные, о которых поговорим чуть ниже).

   Правило второе. Не менее 2- 3 часов ребёнок должен проводить на воздухе, вне зависимости от погоды.

   Правило третье. Не всё свободное время дома надо проводить за выполнением домашнего задания (более подробно расскажем об этом ниже).

   Правило четвёртое. Не более двух дополнительных занятий. Желательно, чтобы они были разные: спортивные чередовались с познавательными занятиями.

   Правило пятое. Выходные только для отдыха!

   Правило шестое, и самое главное. Ориентируйтесь только на индивидуальные особенности вашего ребёнка. Не заставляйте ребёнка делать что-то насильно. Отвлеките его игрой или другим делом, а потом вместе с ним продолжите. Скорее всего, с мамой или папой малыш уже сделает то задание, на которое раньше даже не хотел смотреть.

 

 

ПАМЯТКА

Выделяют 9 тактик, как родители могут помочь ребёнку эффективно учиться:

  1. Внимание и позитивное отношение к ребенку

Некоторые дети плохо учатся в школе, потому что неуверенные в себе и имеют низкую самооценку. Уверенный в себе ребёнок с адекватной самооценкой имеет намного больше шансов на успех, чем затюканный.

Почаще напоминайте ребёнку, что вы его любите, и что ваша любовь не зависит от оценок в школе. Это поддерживает его энтузиазм и веру в свои силы, и, в конечном счёте, хорошо отражается на успеваемости.

И пожалуйста, проводите много времени вместе, даже если только вечером, даже если только на выходных. Отложите телефон и побудьте с ребёнком, поиграйте, поговорите.

Не сравнивайте ребёнка с другими детьми в классе или детьми знакомых. Все дети разные. Можно сравнить ребёнка с ним самим же в более ранний период – и обязательно отметить его прогресс. Избегайте абсолютного мышления: не говорите ребёнку, что он всегда такой-то и такой-то (вечно всё забывает, постоянно отвлекается). Если возникла проблема, обсудите конкретный случай, но не распространяйте это на всё и всегда.

Избегайте паники в стиле «все пропало»: ты столько пропустил, что нагнать уже не получится; ты так поздно сел за уроки, что ничего уже не успеешь. Вместо этого, фокусируйтесь на положительной стороне: уже поздно, конечно, но раз ты сел за уроки только сейчас, постарайся сделать самое главное, а завтра начинай делать уроки раньше.

  1. Позитивное отношение родителей к учёбе

Исследования показывают, что у образованных родителей дети более успешны в учёбе. Секрет в отношении к учёбе в семье: знания ценятся родителями – потому и дети относятся к учёбе с уважением.

Чему можно поучиться у маленьких детей – это радости от процесса обучения. Малыши обожают узнавать что-то новое. Со временем учеба превращается в рутину – и радость уже не приносит.

На своем примере покажите, что люди учатся всю жизнь, и что учёба дает полезные знания и навыки, что она помогает вам получать от жизни то, что вы хотите.

Регулярно читайте и делитесь с ребёнком тем, что узнали. Если не знаете ответа на вопрос ребёнка, вместе ищите ответ в интернете и обсуждайте результаты поиска.

  1. Добросовестность, трудолюбие, ответственность

Лучше и легче всего учатся те школьники, которые добросовестны и трудолюбивы. Это даже важнее, чем наличие способностей. Трудолюбивый, настойчивый ребёнок, всегда будет достигать хороших результатов. Моделируйте трудолюбие и добросовестность дома в кругу семьи: делая работу по дому, комментируйте те моменты, где вы делаете дело на совесть.

Воспитывайте в ребёнке целеустремленность и ответственность. Дома разговаривайте о планах на ближайшее и далекое будущее, и о том, как этого достичь. Делитесь новостями с вашей работы, просите совета у ребёнка. Договоритесь с ребёнком о его домашних обязанностях и поощряйте их выполнение без ваших напоминаний.

  1. Адекватное отношение к успеваемости

Иногда для родителей оценки стоят на первом месте. В таком случае, неудачи в школе могут подрывать самооценку ребёнка. Здесь важно не завышать ожидания от ребёнка, и оценивать ребёнка исходя не только и не столько из успеваемости в школе. Не требуйте идеальности от ребёнка. Неудачи и трудности в школе – нормальная часть процесса обучения. Помогите ребёнку справляться с неудачами и учиться на ошибках: обсудите с ним, что пошло не так, и что надо сделать, чтобы улучшить ситуацию. Показывайте на своём примере, как вы решаете проблемы и относитесь к своим ошибкам.

  1. Режим дня

Да-да, все знают, что детям важно хорошо питаться, высыпаться, достаточно отдыхать, и заниматься спортом. Но иногда, в погоне за дополнительными секциями, родители забывают об этом.

Здесь все просто. Если ребёнок не выспался – он не может думать продуктивно. Ребёнку необходимо спать минимум 8 часов в сутки. Научно доказано, что во время сна мозг не отдыхает, а усваивает новую информацию, полученную за день. Дети, которые высыпаются, учатся быстрее, лучше фокусируются и эффективнее запоминают.

Питание также важно: не слишком много, не слишком мало. Включите в рацион ребёнка жирную рыбу, яйца и орехи. И вода. Ребёнок должен пить  достаточно воды. Купите ребёнку красивую многоразовую бутылку для воды и приучите регулярно ее выпивать и наполнять снова. Спорт несколько раз в неделю помогает мозгу справляться с нагрузками. Исследования показывают, что память и ясность мышления улучшаются уже после 15 минут тренировки. Отдых также необходим детям, как и учёба. Для начальных классов лучший отдых – это игра. В учёбе нужно делать перерывы: на каждые 25-30 минут активной учёбы необходимо 5-10 минут отдыхать. Время для домашнего задания нужно выделить днём или рано вечером, но не ночью. Лучше чтобы ежедневно это было одно и то же время, чтобы выработалась привычка. Самый сложный материал нужно повторить перед сном – тогда он лучше обработается мозгом ночью – и на утро легче вспомнится!

Обратите внимание на то, в каких условиях дома учится ваш ребёнок: на кухне при включенном телевизоре, перед компьютером с играми или в отдельной комнате, где ничего не отвлекает? Организуйте рабочее место для ребёнка – красивое и комфортное. Уберите всё, что может мешать. И старайтесь сами не отвлекать ребёнка.

  1. Нагрузка в меру

Некоторые дети заняты весь день, больше взрослых: после школы они посещают тысячу кружков и секций, занимаются тремя видами спорта, у них есть репетиторы по многим предметам. А ещё родственники, друзья, общение, интернет, игры. И отдых, которого нет. Не старайтесь объять необъятное, не записывайте ребёнка в 10 кружков и секций. Лучше помочь самому ребёнку определить свои склонности и интересы – и отправить в соответствующую студию.

Большинство проблем с предметами в школе решаемы: поговорите с учителем и выясните у ребёнка, в чем проблема.

Следите, чтобы нагрузка соответствовала возрасту.

  1. Помогите ребёнку организовать своё время

Все взрослые знают, что дела бывают срочные и несрочные, важные и не очень. Но детям это не так очевидно. Для детей, подготовка к тесту, чтение книги и компьютерная игра могут стоять на одном уровне срочности и важности. Вместе с ребёнком обсуждайте, какие дела у вас сегодня вечером важные, а какие не очень: приготовить ужин, погулять с собакой, поиграть на компьютере, поболтать с подругой. Вместе тренируйтесь ставить цели. Таким же образом, тренируйте ребёнка ставить самому себе цели: хочется в воскресенье поехать к другу в гости, значит, уроки нужно сделать в субботу. Дальше – цели более длительные: хочется получить хорошую оценку за тест, значит нужно учить слова каждый день, читать тексты и делать задания, на уроках активно работать и задавать вопросы, сделать конспект, а перед тестом все повторить вовремя.

  1. Терпение, терпение, терпение

Иногда родители слишком спешат научить детей всему и сразу: читать в 2 года, английскому в 3 года, писать в 4, математике в 5... Излишняя нагрузка не по возрасту приводит к стрессу и усталости. При первых неудачах или трудностях родители расстраиваются. Ребёнок при этом теряет веру в свои силы и развивает негативное отношение к учёбе.

Родители нервничают и нанимают репетиторов. Это приводит к еще большей нагрузке – и всё по кругу. Относитесь терпеливо к процессу развития ребёнка. До школы и в самом начале школы игра и социальные навыки – намного важнее учёбы и знаний. И помните, что трудности в учёбе – это также шанс для ребёнка научиться решать проблемы, справляться с неудачами и учиться на своих ошибках.

  1. Не давайте ребёнку рыбку, а научите ребёнка ловить её

Научите ребёнка учиться. Не делайте уроки за ребёнка, и не делайте уроки с ребёнком. Излишняя опека и контроль расслабляют. В результате, дети находятся в позиции ожидания помощи, указаний, поддержки. Дайте ребёнку возможность проявлять самостоятельность и ответственность.

Научите ребёнка, как организовать своё время, как работать эффективно, как ставить цели и добиваться их – а саму учёбу предоставьте ребёнку. Конечно, если ребёнок обратится за советом или попросит объяснить трудный материал, обязательно помогите ему. Но вместо того, чтобы решить за него задачу, объясните принцип решения. А еще лучше – посоветуйте ребёнку, что нужно сделать, чтобы самому найти ответ на свой вопрос. Так вы дадите ребёнку инструмент для успешной учёбы и уверенность в себе при любых обстоятельствах.

Лучшее, что вы можете дать ребёнку – это знание того, как он сам может найти, понять, и запомнить нужную ему информацию.

 

 Опасности, с которыми             молодежь сталкивается

Лень.

Кто-то сказал, что этот порок свойствен каждому человеку и победить его просто невозможно. Он требует ежедневной победы.

Несколько советов:

Нужно найти себе хобби, занятие по душе, заниматься которым будет интересно, а не лениво. Со временем его можно монетизировать и окончательно перестать заниматься тем, что вызывает желание уйти от мира в состояние лени.

    Творческая заинтересованность - это естественное нормальное состояние человека разумного. И, вполне нормально, если вы найдёте, расчистите место в своей жизни для самореализации. Самореализация - это смысл жизни и, даже, обязанность, ответственность перед самим собой, это цель жизни на земле.

 

свернуть

Анкеты

развернуть

Анкета для родителей

  1. Слышали Вы о создании родительских университетов как формы взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи в воспитании детей? (ДА, НЕТ - подчеркните)
  2. Хотели бы Вы получать знания, которых Вам не хватает на занятиях своеобразной родительской школы? ( ДА,   НЕТ)
  3. Какую форму занятий Вы считаете предпочтительной? (можно несколько вариантов ответа)
  • лекции
  • тренинкги
  • конференции
  • консультации
  • виртуальные формы
  1. По Вашему мнению, на ком лежит большая ответственность за воспитание Вашего ребенка?
  • на школе
  • на семье
  1. Какие трудности и проблемы семейного воспитания Вы испытываете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

 

Анкета для родителей

  1. Слышали Вы о создании родительских университетов как формы взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи в воспитании детей? (ДА, НЕТ - подчеркните)
  2. Хотели бы Вы получать знания, которых Вам не хватает на занятиях своеобразной родительской школы? ( ДА,   НЕТ)
  3. Какую форму занятий Вы считаете предпочтительной? (можно несколько вариантов ответа)
  • лекции
  • тренинкги
  • конференции
  • консультации
  • виртуальные формы
  1. По Вашему мнению, на ком лежит большая ответственность за воспитание Вашего ребенка?
  • на школе
  • на семье
  1. Какие трудности и проблемы семейного воспитания Вы испытываете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Анкета для родителей № 1.

  1. Я знаю, что школьная отметка – это…
  2. Я говорю своему ребёнку, что школьная отметка – это…
  3. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его…
  4. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него…
  5. Когда мой ребёнок идёт, в школу я желаю ему…
  6. Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я…
  7. Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

 

Анкета для родителей № 2.

(Отметьте, пожалуйста, фразы, которые вы чаще всего используете со своим

ребёнком, анализируя его учение). ·

  1. Что ты сегодня получил? ·
  2. Ничего, не расстраивайся, у нас есть ещё время всё исправить.
  3. Я так и знала. И в кого ты такой уродился? ·
  4. Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
  5. Ты ведь умница! И в следующий раз учительница в этом убедиться.
  6. Сколько можно тебе это объяснять?
  7. Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь всё сделать самостоятельно? ·
  8. Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты? ·
  9. Садись и учи ещё раз, а я потом проверю! ·

10.Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так

труден.

11.Знаешь, когда я была маленькой, мне тоже этот материал давался с трудом.

12.Давай ещё раз заглянем в учебник. Я думаю, это нам поможет. ·

13.Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать. ·

14.Вот придёт отец! Он тебе покажет за двойку! ·

15.Посмотри, как я учился! А ты?

 

Анкета «Хорошие ли вы родители?»

На вопросы этого теста нужно отвечать «да», «нет», «не знаю».

 

  1. На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.
  2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда вы не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.
  3. Ваши интуиция и опыт – лучшие советники в воспитании ребенка.
  4. Иногда вам случается доверять ребенку секрет, который вы никому другому не рассказали бы.
  5. Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.
  6. Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.
  7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.
  8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют вас.

 

  1. Вы слишком сильно переживаете, неприятности или неудачи вашего ребенка.
  2. Вы можете удержаться от покупки интересующей вещи для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.
  3. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка – физическое наказание (ремень).
  4. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
  5. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
  6. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.
  7. У вас конфликты с собственным ребенком.

 

 Подсчет результатов.

 

 За каждый ответ «да» на вопросы: 2,4,6,8,10,12,14, а также «нет» на вопросы: 1,3,5,7,9,11,13,15 получается по 10 очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчитайте полученные очки.

 

 

100-150 очков. Вы располагаете большими возможностями правильно понимать собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения – ваши союзники в решении различных воспитательных проблем. Если этому на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным для подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего ребенка. Рискнете?

 

50-99 очков. Вы находитесь на правильной дороге к лучшему пониманию собственного ребенка.      Свои временные трудности или проблемы с ребенком вы можете разрешить, начав с себя. И не старайтесь оправдываться нехваткой времени или натурой вашего ребенка. Есть несколько проблем, на которые вы имеете влияние, поэтому постарайтесь это использовать. И не забывайте, что понимать - это не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собственную личность тоже.

0-49 очков. Кажется, можно только больше сочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку он не попал к родителю – доброму другу и проводнику на трудной дороге получения жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что-то сделать для вашего ребенка, попробуйте иначе. Может, вы найдете кого-то, кто вам поможет в этом. Это не будет легко, зато в будущем вернется благодарностью и сложившейся жизнью вашего ребенка.

 

свернуть
Ещё в этом разделе