Родительский университет

Нарматыўнае прававое забеспячэнне

развернуть

Інструктыўна-метадычнае пісьмо Міністэрства адукацыі РБ “Аб асаблівасцях арганізацыі ідэфлагічнай, выхаваўчай і сацыяльнай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2021/2022 вучэбным годзе” https://docviewer.yandex.ru/view/1130000042527609/?*=Yr%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

Загад

 З мэтай стварэння ўмоў для павышэння бацькоўскай кампетэнтнасці, гарманізацыі дзіцяча-бацькоўскіх адносін у сям’і і згодна з Інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь “Асаблівасці арганізацыі сацыяльнай, выхаваўчай і ідэалагічнай работы ва ўстанове агульнай сярэдняй адукацыі ў 2021/2022 вучэбным годзе

  ЗАГАДВАЮ:

  1. Стварыць на базе дзяржаўнай установы адукацыі “Відзіборская сярэдняя школа” бацькоўскі ўніверсітэт (далей - універсітэт);
  2. Адказнасць за арганізацыю і работу ўніверсітэта ўскласці на намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М.;
  3. Намесніку дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М:
    • Распрацаваць і зацвердзіць Палажэнне аб бацькоўскім універсітэце. 

Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

  • Узгадніць кандыдатуры педагагічных работнікаў для саставу ўніверсітэта; 

Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

Кафедра прававых ведаў – Вабішчэвіч Наталля Рыгораўна, педагог сацыяльны;

    Кафедра ўзроставай і сямейнай псіхалогіі – Козел Жанна Іванаўна, настаўнік біялогіі;

    Кафедра педагогікі – Мацюшок Т.С., настаўнік беларускай мовы і літаратуры;

  Кафедра канструктыўнага ўзаемадзеяння – Бас Марыя Мікалаеўна, настаўнік пачатковых класаў;

да 01.10.2021.

  1. Настаўніку Юрчуку В.А. стварыць на афіцыйным інтэрнэт-сайце ўстановы адукацыі ўкладку “Бацькоўскі ўніверсітэт” з магчымасцю інтэрактыўных зносін мэтавай аўдыторыі.  

Тэрмін выканання: да 01.11.2021;

  1. Класным кіраўнікам I XI класаў (Храпіцкая Т.В., Козел Я.С., Бас М.М., Лукша С.В., Мацюшок Т.С., Козел Ж.І., Калоша А.П., Вабішчэвіч Н.Р., Хоміч Л.В., Харавец В.М., Ермоліч В.І.) правесці анкетаванне бацькоў з мэтай выяўлення складанасцяў і праблем сямейнага выхавання; апрацаваць атрыманыя дадзеныя і перадаць членам саставу ўніверсітэта для вызначэння тэматыкі заняткаў ва ўніверсітэце.

 Тэрмін выканання: да 01.10.2021;

  1. Намесніку дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М. сумесна з сумесна з загадчыкамі кафедр падрыхтаваць План работы ўніверсітэта.

Тэрмін выканання: да 15.10.2020;

  1. Стымуляваць педагагічных работнікаў, задзейнічаных у рабоце бацькоўскага універсітэта згодна Палажэння аб парадку ўстанаўлення надбавак стымулюючага характару.  
  2. Кантроль за выкананнем дадзенага загада ўскласці на намесніка дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце Наскевіч В.М.

 

 

Палажэнне

Ι. Агульныя палажэнні

  1. Дадзенае палажэнне ўсталёўвае мэту, асноўныя задачы і парадак функцыянавання бацькоўскага універсітэта (далей - універсітэт).
  2. Універсітэт адкрыты і працуе на базе дзяржаўнай установы адукацыі “Беражноўская сярэдняя школа”.
  3. Мэта ўніверсітэта – стварэнне ўмоў для павышэння бацькоўскай кампетэнтнасці, гарманізацыі дзіцяча-бацькоўскіх адносін у сям'і.
  4. Асноўныя задачы, якія вырашаюцца ў рамках універсітэта:

- стварыць сістэму бесперапыннага псіхолага-педагагічнай адукацыі бацькоў і спрыяць фарміраванню ў іх бацькоўскіх кампетэнцый, якія адказваюць выклікам часу;

- садзейнічаць павышэнню адказнасці бацькоў за выхаванне дзяцей і пашырэнню іх прававых ведаў;

- папулярызаваць станоўчы вопыт сямейнага выхавання.

  1. У сваёй рабоце універсітэт кіруецца:

- Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі;

- Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб шлюбе і сям'і;

- Інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь “Асаблівасці арганізацыі сацыяльнай, выхаваўчай і ідэалагічнай работы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі”;

- дадзеным Палажэннем;

- іншымі нарматыўнымі прававымі актамі Рэспублікі Беларусь, метадычнымі матэрыяламі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.

  1. Універсітэт знаходзіцца ў непасрэдным падначаленні дырэктара школы.
  2. Кiраўнiцтва работай універсітэта ажыццяўляе намеснік дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце (Рэктар універсітэта).
  1. У склад універсітэта ўваходзяць 4 кафедры:

- Кафедра прававых ведаў;

- Кафедра узроставай і сямейнай псіхалогіі;

- Кафедра педагогікі;

- Кафедра канструктыўнага ўзаемадзеяння.

  1. Кіраўніцтва кафедры ажыццяўляе на грамадскіх пачатках педагагічны работнік (загадчык кафедры), якому дадзеная функцыя залічана загадам дырэктара школы.
  2. На афіцыйным інтэрнэт-сайце ўстановы адукацыі ствараецца рубрыка “Бацькоўскі ўніверсітэт” з магчымасцю інтэрактыўных зносін мэтавай аўдыторыі. Адміністраванне рубрыкі на грамадскіх пачатках ажыццяўляе настаўнік інфарматыкі, якому дадзеная функцыя залічана загадам дырэктара школы.
  3. II. Дзейнасць універсітэта
  4. Арганізацыя адукацыйнага працэсу ва ўніверсітэце ажыццяўляецца зыходзячы з запытаў бацькоў і законных прадстаўнікоў непаўналетніх.
  5. Навучальны год ва ўніверсітэце пачынаецца з 20 кастрычніка і заканчваецца не пазней за 30 мая навучальнага года і складаецца з 4-х сесій:

1-я сесія – кастрычнік-лістапад;

2-я сесія – снежань-студзень;

3-я сесія – люты-сакавік;

4-я сесія – красавік-май.

  1. Тэматыку заняткаў ва ўніверсітэце распрацоўваюць загадчыкі кафедраў з улікам запытаў бацькоў і законных прадстаўнікоў непаўналетніх.
  2. Да правядзення заняткаў ва ўніверсітэце могуць прыцягвацца на добраахвотных пачатках выкладчыкі, педагогі, выхавальнікі, спецыялісты розных абласцей, а таксама прадстаўнікі бацькоўскай грамадскасці, якія з'яўляюцца прызнанымі спецыялістамі ў сваёй прафесійнай дзейнасці. Кадравыя рэсурсы фарміруюцца кіраўніцтвам бацькоўскага універсітэта пры падтрымцы дырэктара школы.
  3. Навучанне бацькоў можа ажыццяўляцца як у вочнай, так і ў завочнай (дыстанцыйнай) формах.
  4. Навучанне бацькоў арганізуецца па цыклах:

- I цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

- II цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на IІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

- III цыкл – для бацькоў вучняў, якія навучаюцца на ІІI ступені агульнай сярэдняй адукацыі;

  1. Вочная форма навучання складаецца з 2-х модуляў: базавы і варыятыўны.
  2. Базавы модуль ўтрымлівае абавязковыя для навучання 4 курса:

- I Асновы прававых ведаў;

- II Асновы узроставай і сямейнай псіхалогіі;

- III Асновы педагагічных ведаў;

- IV Асновы канструктыўнага ўзаемадзеяння.

Курсы базавага модуля вядуць толькі спецыялісты маюць прафесійную адукацыю.

  1. Варыятыўны модуль прадугледжвае навучанне “Бацька-бацька”. Вядучымі курсаў дадзенага модуля з'яўляюцца самі ініцыятыўныя бацькі, якія з'яўляюцца высока кваліфікаванымі спецыялістамі ў якой-небудзь прафесійнай або прыкладной дзейнасці.
  2. Пры адсутнасці кваліфікаваных спецыялістаў па асобных кірунках навучання можа выкарыстоўвацца завочная (дыстанцыйная) форма навучання. Дыстанцыйная форма навучання ўжываецца і ў выпадку пагаршэння эпідэміялагічнага становішча і, у сувязі з гэтым, забароны вочных сустрэч з бацькамі.
  3. Заняткі ва універсітэце могуць быць арганізаваны ў выглядзе тэарэтычных семінараў, семінараў-практыкумаў; дыскусійных заняткаў ( “круглы стол”, дыспут, дэбаты і інш.); трэнінгавых заняткаў; дзелавых і ролевых гульняў, педагагічных чытанняў і інш.
  4. Па заканчэнні навучальнага года пры ўмове наведвання ўсіх заняткаў цыклу бацькі атрымліваюць электронны сертыфікат устаноўленага установай адукацыі ўзору.

III. Удзельнікі бацькоўскага універсітэта

Іх правы і адказнасць.

  1. Усе ўдзельнікі бацькоўскага універсітэта раўнапраўныя і могуць уносіць прапановы па ўдасканаленні арганізацыі і зместу заняткаў; актыўна ўдзельнічаць у рабоце універсітэта; пашыраць тэматыку навучальных модуляў.
  2. Адказнасць за арганізацыю, падрыхтоўку і правядзенне заняткаў, інфармаванне бацькоў аб працы ўніверсітэта нясуць загадчыкі кафедраў і рэктар.
  3. Усе ўдзельнікі універсітэта абавязаны кіравацца агульнапрынятымі нормамі культуры паводзін.

ІV. Дакументацыя універсітэта

  1. Ва універсітэце прадугледжана наяўнасць наступных дакументаў:

- Копія загаду аб арганізацыі бацькоўскага універсітэта;

- Палажэнне аб бацькоўскай універсітэце;

- План работы бацькоўскага універсітэта;

- Формы анкет для бацькоў;

- Узор электроннага сертыфіката, усталяванага установай адукацыі ўзору.

свернуть

План работы

развернуть

1 цыкл. I ступень – “Маё дзіця малодшы школьнік”

для бацькоў вучняў I-IV класаў

Тэма заняткаў

Дата правядзення

Адказныя

 

1-ы клас

   

I сесія

1

Адаптацыя вучняў у 1-ым класе.

Дапамога вучню ў адаптацыі ў школе. Рэжым дня школьніка. Арганізацыя рэжыма дня школьніка. 

28.10.2023

Бас М.М.

2

Выхаванне самастойнасці і арганізаванасці ў першакласніка. 

23.11.2023

Бас М.М.

ІI сесія

3

Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці. Значэнне прыкладу бацькоў. 

26.01.2024

Бас М.М.

IV сесія

4

Станоўчыя эмоцыі ў жыцці школьніка. Рэкамендацыі бацькам па развіцці станоўчых эмоцый дзіцяці. 

19.04.2024

Бас М.М.

 

2-і клас

   

I сесія

1

Як трэба дапамагаць дзіцяці вучыцца. Кантроль бацькоў за выкананнем дамашніх заданняў школьнікаў. 

28.10.2023

 Лукша С.В.

ІI сесія

2

Фарміраванне здаровага ладу жыцця ў вучняў малодшых класаў. 

22.12.2023

Лукша С.В.

ІIІ сесія

3

Уплыў сям’і на эмацыянальны стан дзіцяці. Сямейны дабрабыт і неблаганадзейнасць сям’і. 

23.02.2024

Лукша С.В.

IV сесія

4

Працоўнае выхаванне дзяцей у сям’і. Як навучыць сучаснае дзіця працаваць.

19.04.2024

Лукша С.В.

 

3-і клас

   

I сесія

1

Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці. Уплыў адзнакі на самаацэнку вучня. 

28.10.2023

Храпіцкая Т.В.

2

Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці трэцякласнікаў. 

23.11.2023

Храпіцкая Т.В.

IІІ сесія

3

Здаровая сямя – здаровае дзіця.

23.02.2024

Храпіцкая Т.В.

IV сесія

4

Эфектыўнасць узаемаадносінаў у сям’і – аснова поспеху школьніка. Стварэнне ў сям’і атмасферы цяпла і любові. 

24.05.2024

Храпіцкая Т.В.

 

4-ы клас

   

I сесія

1

Дзіця і камп’ютар. 

28.10.2023

Козел Е.С.

2

Як навучыць дзіця жыць у свеце міру з людзьмі. Выхаванне павагі да людзей

23.11.2023

Козел Е.С.

IІ сесія

3

Узроставыя псіхафізіялагічныя асаблівасці вучняў 4 класа.   

26.01.2024

Козел Е.С.

IV сесія

4

Агрэсіўныя паводзіны: як дапамагчы дзіцяці? 

19.04.2024

Козел Е.С.

2 цыкл. II ступень – Маё дзіця падлетак”

для бацькоў вучняў V-IX класаў

Тэма заняткаў

Дата правядзення

Адказныя

 

5-ы клас

   

I сесія

1

Адаптацыя вучня-пяцікласніка. 

28.10.2023

Харавец В.М.

2

Два вучні ў класе, узаемаадносіны. 

23.11.2023

Харавец В.М.

IІІ сесія

3

Ваша дзіця выраслаСкладанасці і рызыка малодшага падлеткавага ўзросту. 

23.02.2024

Харавец В.М.

IV сесія

4

Меры пакарання і заахвочвання ў сучаснай сям’іПытанні дысцыпліны ў сям’і.

24.05.2024

Харавец В.М.

 

6-ы клас

   

I сесія

1

Сямя як персанальнае асяроддзе жыцця і развіцця дзіцяці. Духоўныя і культурныя каштоўнасці сям’і. 

19.10.2023

Ермоліч В.І.

IІ сесія

2

Прафілактыка праблемных паводзінаў падлеткаў. Роля бацькоў у папярэджванні адхіленняў у паводзінах падлеткаў.

22.12.2023

Ермоліч В.І.

IІІ сесія

3

Бяспека падлеткаў у сетцы ІнтернетуАсноўныя правілы медыябяспекі для бацькоў і падлеткаў. 

15.03.2024

Ермоліч В.І.

IV сесія

4

Цяжкасці пераходнага ўзросту. Хлопчыкі і дзяўчынкі: як будаваць узаемаадносіны? 

19.04.2024

Ермоліч В.І.

 

7-ы клас

   

I сесія

1

Цяжкасці ўзаемаадносінаў. Канфлікты паміж падлеткамі. Каханне і сяброўства падлеткаў. 

28.10.2023

Мацюшок Т.С.

IІ сесія

2

Прафілактыка правапарушэнняў падлеткаўСупрацьпраўныя паводзіны непаўналетніх.

22.12.2023

Мацюшок Т.С.

IІІ сесія

3

Правілы паводзінаў з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту. Бацькоўскі аўтарытэт.

23.02.2024

Мацюшок Т.С.

IV сесія

4

Як павысіць вучэбную матывацыю падлеткаўАдносіны падлеткаў да вучобы.

24.05.2024

Мацюшок Т.С.

 

8-ы клас

   

I сесія

1

Жыццёвая мэта падлеткаўПаспяховасць у школе як фактар бацькоўскага кантролю.

28.10.2023

Козел Ж.І.

IІ сесія

2

Як абараніць падлетка ад насілля. Супрацьпраўныя паводзіны непаўналетніх.

22.12.2023

Козел Ж.І.

IІІ сесія

3

Асцярожна: суіцыд. Прафілактыка суіцыдальных паводзінаў.

15.03.2024

Козел Ж.І.

IV сесія

4

Культура паводзінаў у канфліктных сітуацыяхСямейныя канфлікты ў дыядзе «бацькі - дзеці», прычыны іх ўзнікнення. Школьныя канфлікты.

24.05.2024

Козел Ж.І.

 

9 клас

   

I сесія

1

Фарміраванне правасвядомасці і адказнасці падлетка за свае ўчынкі. Самаацэнка паводзінаў

28.10.2023

Калоша А.П.

IІ сесія

2

Агрэсія, яе прычыны і наступствыІнтэрнэт-залежнасць: шляхі пераадолення.

22.12.2023

Калоша А.П.

IІІ сесія

3

Фарміраванне здаровага ладу жыцця: шкодныя прывычкі і як з імі змагаццаПадлеткавы ўзрост як фактар рызыкі для ўзнікнення шкодных прывычак і залежнасцяў.

23.02.2024

Калоша А.П.

IV сесія

4

Прафесіянальная арыентацыя дзевяцікласнікаўЯк дапамагчы падлетку выбраць прафесію.

24.05.2024

Калоша А.П.

3 цыкл. III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»

для бацькоў вучняў X – XI класаў

Тэма заняткаў

Дата правядзення

Адказныя

 

10-11-ыя класы

   

I сесія

1

Здароўе - гэто жыццё. Адносіны паміж юнакамі і дзяўчатамі, каханне і сэксуальныя адносіны.

28.10.2023

Хоміч Л.В.

IІ сесія

2

Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці.

Фарміраванне сямейна-шлюбных каштоўнасцей старшакласнікаў.    

22.12.2023

Вабішчэвіч Н.Р.

IІІ сесія

3

Роля сям’і ў фарміраванні рэпрадуктыўнага здароўя юнакоў і дзяўчатУплыў сямейнага выхавання на фарміраванне ў падлеткаў каштоўнасці рэпрадуктыўнага здароўя.  

15.03.2024

Вабішчэвіч Н.Р.

IV сесія

4

Закон і адказнасць непаўналетніх. Бацькоўскі кантроль непаўналетніх у вольны час.  

24.05.2024

Хоміч Л.В.

 

 

 

 

свернуть

Справаздача аб рабоце

развернуть

Работа Бацькоўскага ўніверсітэта ў 2023/2024 вучэбным годзе была арганізавана згодна рэалізацыі плана работы Бацькоўскага ўніверсітэта і ў рамках работы ўзаемадзеяння з праваслаўнай царквой. Пратаіерэй Віктар Кананчук выступіў перад бацькамі па тэме “Роля сям’і ў духоўным выхаванні дзяцей”.

Першая сесія работы Бацькоўскага ўніверсітэта была прадоўжана у форме дыскусіі для бацькоў вучняў І ступені агульнай сярэдняй адукацыі па тэме “Адаптацыя вучняў у 1-ым класе. Дапамога вучню ў адаптацыі ў школе. Рэжым дня школьніка. Арганізацыя рэжыма дня школьніка”, якую падрыхтавала і правяла Бас М.М., настаўнік І класа, па тэме “Як трэба дапамагаць дзіцяці вучыцца. Кантроль бацькоў за выкананнем дамашніх заданняў школьнікаў” для бацькоў вучняў ІІ класа правяла Лукша С.В., старшыня вучэбна-метадычнага аб’яднання (далей - ВМА) настаўнікаў пачатковых класаў, па тэме “Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці. Уплыў адзнакі на самаацэнку вучня” для бацькоў вучняў ІІІ класа правяла Храпіцкая Т.В., настаўнік ІІІ класа, па тэме “Дзіця і камп’ютар”, правяла Козел Я.С., настаўнік ІV класа; лекцыі для бацькоў вучняў ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі былі праведзены па наступных тэмах: “Адаптацыя вучня- пяцікласніка”, “Сям’я як персанальнае асяроддзе жыцця і развіцця дзіцяці. Духоўныя і культурныя каштоўнасці сям’і”, “Цяжкасці ўзаемаадносінаў. Канфлікты паміж падлеткамі. Каханне і сяброўства падлеткаў”, “Жыццёвая мэта падлеткаў. Паспяховасць у школе як фактар бацькоўскага кантролю”, “Фарміраванне правасвядомасці і адказнасці падлетка за свае ўчынкі. Самаацэнка паводзінаў”, якую правялі класныя кіраўнікі V - IX  класаў: Харавец В.М., Ермоліч В.І., Мацюшок Т.С., Козел Ж.І., Калоша А.П.. Круглы стол для бацькоў вучняў ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі па тэме “Здароўе - гэта жыццё. Адносіны паміж юнакамі і дзяўчатамі, каханне і сэксуальныя адносіны”, падрыхтавала і правяла Хоміч Л.В., старшыня  ВМА. 

Па завяршэнні работы кожны законны прадстаўнік мог паставіць любое пытанне, якое яго турбуе, настаўнікам школы, педагогу сацыяльнаму ці пратаіерэю і атрымаць на яго адказ. Такіх пытанняў аказалася сусім мала, а значыць было дасягнута ўзаемапаразуменне ў ходзе работы. Настаўнікі звярнулі ўвагу бацькоў на наяўнасць на сайце школы памятак, якія былі распрацаваны за мінулыя гады, у якасці дапамогі ў складаных момантах працэсу выхавання.

 

 

Другая сесія работы Бацькоўскага ўніверсітэта прайшла 22.12.2023 года. Перад законнымі прадстаўнікамі вучняў настаўнікі школы выступленні з наступнымі пытаннямі: “Фарміраванне здаровага ладу жыцця ў вучняў малодшых класаў” (Лукша С.В.), “Прафілактыка праблемных паводзінаў падлеткаў. Роля бацькоў у папярэджванні адхіленняў у паводзінах падлеткаў” (Ермоліч В.І.), “Прафілактыка правапарушэнняў падлеткаў. Супрацьпраўныя паводзіны непаўналетніх” (Мацюшок Т.С.), “Як абараніць падлетка ад насілля. Супрацьпраўныя паводзіны непаўналетніх” (Козел Ж.І.), “Агрэсія, яе прычыны і наступствы. Інтэрнэт-залежнасць: шляхі пераадолення” (Калоша А.П.), “Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці.

Фарміраванне сямейна-шлюбных каштоўнасцей старшакласнікаў” (Вабішчэвіч Н.Р.). Работай былі ахоплены бацькі ўсіх вучняў школы. Кожны знайшоў для сябе цікавы матэрыял, які для яго меў асаблівае значэнне, а для некаторых і праблему. Падзяліліся памяткай “Фарміраванне здаровага ладу жыцця ў вучняў малодшых класаў” з бацькамі. Інфармацыю па выніках работы размясцілі ў бацькоўскія чаты.

   Трэцяя сесія Бацькоўскага ўніверсітэта была амаль цалкам прысвечана здароваму ладу жыцця, прайшла яна 23.02.2024 года. Настаўнікі асвятлілі наступныя пытанні: “Уплыў сям’і на эмацыянальны стан дзіцяці. Сямейны дабрабыт і неблаганадзейнасць сям’і.  ” (Лукша С.В.); “Здаровая сям’я – здаровае дзіця” (Храпіцкая Т.В.); “Ваша дзіця вырасла. Складанасці і рызыка малодшага падлеткавага ўзросту” (Харавец В.М.); “Правілы паводзінаў з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту. Бацькоўскі аўтарытэт” (Мацюшок Т.С.); “Фарміраванне здаровага ладу жыцця: шкодныя прывычкі і як з імі змагацца. Падлеткавы ўзрост як фактар рызыкі для ўзнікнення шкодных прывычак і залежнасцяў” (Калоша А.П.). Для рашэння пастаўленых пытанняў былі вызначаны асноўныя напрамкі: садружнасць, узаеманавучанне, узаемаабмен. Сесія прайшла прадуктыўна і садзейнічала праяўленню бацькамі і настаўнікамі актыўнасці, інтарэсу, творчасці, а таксама дала магчымасць падзяліцца сваімі праблемамі і вопытам.

 

 

свернуть

Бацькам

развернуть

Памятка для родителей.

Как относиться к отметкам ребёнка.

  1. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших

глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает

врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.

  1. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его

труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат.

Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате

ежедневного, упорного и кропотливого труда.

  1. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти

ради вашего душевного спокойствия.

  1. Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради

положительного результата в виде высокой отметки.

  1. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной

вашему ребёнку отметки вслух.

  1. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в

ситуации. ·Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей

в проблемах собственных детей.

  1. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над

собой, над своей ленью.

  1. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее,

как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить.

Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили.

Вскоре это станет привычкой.

  1. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку

хотелось вам подражать.

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Режим дня школьника»

 

 

   Правило первое, и самое основное. Чётко и неотступно следовать заведённому распорядку дня (с поправкой на выходные, о которых поговорим чуть ниже).

   Правило второе. Не менее 2- 3 часов ребёнок должен проводить на воздухе, вне зависимости от погоды.

   Правило третье. Не всё свободное время дома надо проводить за выполнением домашнего задания (более подробно расскажем об этом ниже).

   Правило четвёртое. Не более двух дополнительных занятий. Желательно, чтобы они были разные: спортивные чередовались с познавательными занятиями.

   Правило пятое. Выходные только для отдыха!

   Правило шестое, и самое главное. Ориентируйтесь только на индивидуальные особенности вашего ребёнка. Не заставляйте ребёнка делать что-то насильно. Отвлеките его игрой или другим делом, а потом вместе с ним продолжите. Скорее всего, с мамой или папой малыш уже сделает то задание, на которое раньше даже не хотел смотреть.

 

 

ПАМЯТКА

Выделяют 9 тактик, как родители могут помочь ребёнку эффективно учиться:

  1. Внимание и позитивное отношение к ребенку

Некоторые дети плохо учатся в школе, потому что неуверенные в себе и имеют низкую самооценку. Уверенный в себе ребёнок с адекватной самооценкой имеет намного больше шансов на успех, чем затюканный.

Почаще напоминайте ребёнку, что вы его любите, и что ваша любовь не зависит от оценок в школе. Это поддерживает его энтузиазм и веру в свои силы, и, в конечном счёте, хорошо отражается на успеваемости.

И пожалуйста, проводите много времени вместе, даже если только вечером, даже если только на выходных. Отложите телефон и побудьте с ребёнком, поиграйте, поговорите.

Не сравнивайте ребёнка с другими детьми в классе или детьми знакомых. Все дети разные. Можно сравнить ребёнка с ним самим же в более ранний период – и обязательно отметить его прогресс. Избегайте абсолютного мышления: не говорите ребёнку, что он всегда такой-то и такой-то (вечно всё забывает, постоянно отвлекается). Если возникла проблема, обсудите конкретный случай, но не распространяйте это на всё и всегда.

Избегайте паники в стиле «все пропало»: ты столько пропустил, что нагнать уже не получится; ты так поздно сел за уроки, что ничего уже не успеешь. Вместо этого, фокусируйтесь на положительной стороне: уже поздно, конечно, но раз ты сел за уроки только сейчас, постарайся сделать самое главное, а завтра начинай делать уроки раньше.

  1. Позитивное отношение родителей к учёбе

Исследования показывают, что у образованных родителей дети более успешны в учёбе. Секрет в отношении к учёбе в семье: знания ценятся родителями – потому и дети относятся к учёбе с уважением.

Чему можно поучиться у маленьких детей – это радости от процесса обучения. Малыши обожают узнавать что-то новое. Со временем учеба превращается в рутину – и радость уже не приносит.

На своем примере покажите, что люди учатся всю жизнь, и что учёба дает полезные знания и навыки, что она помогает вам получать от жизни то, что вы хотите.

Регулярно читайте и делитесь с ребёнком тем, что узнали. Если не знаете ответа на вопрос ребёнка, вместе ищите ответ в интернете и обсуждайте результаты поиска.

  1. Добросовестность, трудолюбие, ответственность

Лучше и легче всего учатся те школьники, которые добросовестны и трудолюбивы. Это даже важнее, чем наличие способностей. Трудолюбивый, настойчивый ребёнок, всегда будет достигать хороших результатов. Моделируйте трудолюбие и добросовестность дома в кругу семьи: делая работу по дому, комментируйте те моменты, где вы делаете дело на совесть.

Воспитывайте в ребёнке целеустремленность и ответственность. Дома разговаривайте о планах на ближайшее и далекое будущее, и о том, как этого достичь. Делитесь новостями с вашей работы, просите совета у ребёнка. Договоритесь с ребёнком о его домашних обязанностях и поощряйте их выполнение без ваших напоминаний.

  1. Адекватное отношение к успеваемости

Иногда для родителей оценки стоят на первом месте. В таком случае, неудачи в школе могут подрывать самооценку ребёнка. Здесь важно не завышать ожидания от ребёнка, и оценивать ребёнка исходя не только и не столько из успеваемости в школе. Не требуйте идеальности от ребёнка. Неудачи и трудности в школе – нормальная часть процесса обучения. Помогите ребёнку справляться с неудачами и учиться на ошибках: обсудите с ним, что пошло не так, и что надо сделать, чтобы улучшить ситуацию. Показывайте на своём примере, как вы решаете проблемы и относитесь к своим ошибкам.

  1. Режим дня

Да-да, все знают, что детям важно хорошо питаться, высыпаться, достаточно отдыхать, и заниматься спортом. Но иногда, в погоне за дополнительными секциями, родители забывают об этом.

Здесь все просто. Если ребёнок не выспался – он не может думать продуктивно. Ребёнку необходимо спать минимум 8 часов в сутки. Научно доказано, что во время сна мозг не отдыхает, а усваивает новую информацию, полученную за день. Дети, которые высыпаются, учатся быстрее, лучше фокусируются и эффективнее запоминают.

Питание также важно: не слишком много, не слишком мало. Включите в рацион ребёнка жирную рыбу, яйца и орехи. И вода. Ребёнок должен пить  достаточно воды. Купите ребёнку красивую многоразовую бутылку для воды и приучите регулярно ее выпивать и наполнять снова. Спорт несколько раз в неделю помогает мозгу справляться с нагрузками. Исследования показывают, что память и ясность мышления улучшаются уже после 15 минут тренировки. Отдых также необходим детям, как и учёба. Для начальных классов лучший отдых – это игра. В учёбе нужно делать перерывы: на каждые 25-30 минут активной учёбы необходимо 5-10 минут отдыхать. Время для домашнего задания нужно выделить днём или рано вечером, но не ночью. Лучше чтобы ежедневно это было одно и то же время, чтобы выработалась привычка. Самый сложный материал нужно повторить перед сном – тогда он лучше обработается мозгом ночью – и на утро легче вспомнится!

Обратите внимание на то, в каких условиях дома учится ваш ребёнок: на кухне при включенном телевизоре, перед компьютером с играми или в отдельной комнате, где ничего не отвлекает? Организуйте рабочее место для ребёнка – красивое и комфортное. Уберите всё, что может мешать. И старайтесь сами не отвлекать ребёнка.

  1. Нагрузка в меру

Некоторые дети заняты весь день, больше взрослых: после школы они посещают тысячу кружков и секций, занимаются тремя видами спорта, у них есть репетиторы по многим предметам. А ещё родственники, друзья, общение, интернет, игры. И отдых, которого нет. Не старайтесь объять необъятное, не записывайте ребёнка в 10 кружков и секций. Лучше помочь самому ребёнку определить свои склонности и интересы – и отправить в соответствующую студию.

Большинство проблем с предметами в школе решаемы: поговорите с учителем и выясните у ребёнка, в чем проблема.

Следите, чтобы нагрузка соответствовала возрасту.

  1. Помогите ребёнку организовать своё время

Все взрослые знают, что дела бывают срочные и несрочные, важные и не очень. Но детям это не так очевидно. Для детей, подготовка к тесту, чтение книги и компьютерная игра могут стоять на одном уровне срочности и важности. Вместе с ребёнком обсуждайте, какие дела у вас сегодня вечером важные, а какие не очень: приготовить ужин, погулять с собакой, поиграть на компьютере, поболтать с подругой. Вместе тренируйтесь ставить цели. Таким же образом, тренируйте ребёнка ставить самому себе цели: хочется в воскресенье поехать к другу в гости, значит, уроки нужно сделать в субботу. Дальше – цели более длительные: хочется получить хорошую оценку за тест, значит нужно учить слова каждый день, читать тексты и делать задания, на уроках активно работать и задавать вопросы, сделать конспект, а перед тестом все повторить вовремя.

  1. Терпение, терпение, терпение

Иногда родители слишком спешат научить детей всему и сразу: читать в 2 года, английскому в 3 года, писать в 4, математике в 5... Излишняя нагрузка не по возрасту приводит к стрессу и усталости. При первых неудачах или трудностях родители расстраиваются. Ребёнок при этом теряет веру в свои силы и развивает негативное отношение к учёбе.

Родители нервничают и нанимают репетиторов. Это приводит к еще большей нагрузке – и всё по кругу. Относитесь терпеливо к процессу развития ребёнка. До школы и в самом начале школы игра и социальные навыки – намного важнее учёбы и знаний. И помните, что трудности в учёбе – это также шанс для ребёнка научиться решать проблемы, справляться с неудачами и учиться на своих ошибках.

  1. Не давайте ребёнку рыбку, а научите ребёнка ловить её

Научите ребёнка учиться. Не делайте уроки за ребёнка, и не делайте уроки с ребёнком. Излишняя опека и контроль расслабляют. В результате, дети находятся в позиции ожидания помощи, указаний, поддержки. Дайте ребёнку возможность проявлять самостоятельность и ответственность.

Научите ребёнка, как организовать своё время, как работать эффективно, как ставить цели и добиваться их – а саму учёбу предоставьте ребёнку. Конечно, если ребёнок обратится за советом или попросит объяснить трудный материал, обязательно помогите ему. Но вместо того, чтобы решить за него задачу, объясните принцип решения. А еще лучше – посоветуйте ребёнку, что нужно сделать, чтобы самому найти ответ на свой вопрос. Так вы дадите ребёнку инструмент для успешной учёбы и уверенность в себе при любых обстоятельствах.

Лучшее, что вы можете дать ребёнку – это знание того, как он сам может найти, понять, и запомнить нужную ему информацию.

 

 Опасности, с которыми             молодежь сталкивается

Лень.

Кто-то сказал, что этот порок свойствен каждому человеку и победить его просто невозможно. Он требует ежедневной победы.

Несколько советов:

Нужно найти себе хобби, занятие по душе, заниматься которым будет интересно, а не лениво. Со временем его можно монетизировать и окончательно перестать заниматься тем, что вызывает желание уйти от мира в состояние лени.

    Творческая заинтересованность - это естественное нормальное состояние человека разумного. И, вполне нормально, если вы найдёте, расчистите место в своей жизни для самореализации. Самореализация - это смысл жизни и, даже, обязанность, ответственность перед самим собой, это цель жизни на земле.

  5 запаведзяў бацькоў

Жылі-былі стары са старою (бацькі дапамагаюць у пераказванні казкі “Калабок” па малюнках, а можна і вусна па памяці). Не было ў іх дзяцей. Было ім адзінока, і вырашылі яны спячы калабок.

  • Што яны зрабілі? (Адказваюць). Правільна. Па засеках памялі, па каробцы паскрэблі, і атрымаўся ў іх калабок.

Першая запаведзь. Народжанае дзіця ў сям’і павінна быць заўсёды жаданым.

         Паклалі яны яго на падаконнік астудзіць.

Другая запаведзь. Не пакідайце маленькіх дзяцей без нагляду.

         Пакаціўся калабок па дарожцы і сустрэў спачатку зайца, потым мядзведзя, потым воўка.

Трэцяя запаведзь. Навучыце дзіця зносінам з навакольным светам.

         Сустрэлася яму ліса ласкавая, але хітрая.

Чацвёртая запаведзь. Навучыце дзіця распазнаваць дабро і зло, сапраўдныя намеры людзей.

         З’ела ліса калабка.

Пятая запаведзь. Навучыце дзіця самастойна з гонарам  і годнасцю, без шкоды для жыцця выходзіць са складаных жыццёвых сітуацый.

         Вось такая ўсім вядомая казка атрымалася з пяццю важнымі запаведзямі для вашых дзяцей.

Памятка "Здоровый образ жизни".

Первый рецепт здоровья Правильный отдых – это прогулки, занятия спортом, творческая деятельность, посещение культурно-массовых мероприятий, походы, путешествия и т. д.

Второй рецепт здоровья – двигательная активность. Двигательная активность благотворно влияет на становление и развитие всех функций центральной нервной системы: силу, подвижность и уравновешенность нервных процессов.

Систематические тренировки делают мышцы сильнее, а организм – более приспособленным к условиям внешней среды. Под влиянием мышечных нагрузок совершенствуется система кровообращения, увеличивается частота дыхания, углубляется вдох, усиливается выдох, улучшается вентиляционная способность легких. Люди, регулярно занимающиеся физической культурой и спортом, имеют преимущества перед малоподвижными членами нашего общества: они лучше выглядят, здоровее психически, менее подвержены стрессу и усталости, лучше спят, у них меньше проблем со здоровьем.

Третий рецепт здоровья – умение правильно одеваться.

Правильно одеваться, значит одеваться с учетом температурного режима, в котором вы будете находиться. В теплом помещении нужно быть легко одетым, иначе вы будете чувствовать себя некомфортно. Перегрев может привести к повышению давления и головным болям. Частые перегревы становятся причиной нарушения терморегуляции организма. Зимой, напротив, стоит утеплиться. Помните, что если человек мерзнет, то ослабевает его иммунитет, и это приводит к простудным заболеваниям.

Четвертый рецепт здоровья – рациональное питание. Рациональное питание следует рассматривать как фактор продления активного периода жизнедеятельности.

Принципы рационального питания таковы:

Энергетическая ценность продуктов должна соответствовать энергетическим затратам организма.

Химический состав пищи должен удовлетворять физиологическим потребностям организма.

Пища должна быть максимально разнообразной. Некоторые считают, что витамины содержатся только во фруктах, соках, овощах, но это заблуждение. Каждый продукт: мясо, рыба, хлеб, крупы, орехи, молочные изделия и др. —  богаты витаминами и микроэлементами, необходимыми для нормального функционирования организма.

Нужно соблюдать режим питания. Режим – это регулярность чередования приемов пищи. Правильнее кушать понемногу, но 5–6 раз в сутки.

Необходимо полностью отказаться от употребления спиртных напитков.

Соблюдение рекомендаций по рациональному питанию повысит устойчивость организма к различным вредным воздействиям окружающей среды и снизит вероятность приобретения неинфекционных хронических заболеваний.

Используя данные рекомендации, на 90% можно будет избежать неблагоприятного воздействия пищи на здоровье и обрести стройную фигуру.

Пятый рецепт здоровья – закаливание. Закаливание – это система процедур, которые повышают сопротивляемость организма неблагоприятным воздействиям внешней среды, способствуют выработке условно рефлекторных реакций терморегуляции с целью ее совершенствования. Закаливание – это своего рода тренировка защитных сил организма, их подготовка к своевременной мобилизации. Основным средством закаливания является вода.  С ее помощью можно совершать обтирания, обливание, купание, принимать контрастный душ. Хождение в теплое время босиком по траве – это тоже вид закаливания. В сочетании с физическими упражнениями эффективность закаливающих процедур повышается.

Шестой рецепт здоровья – полноценный сон. Полноценный сон  не только необходимое условие здорового существования, но и показатель здоровья. "Идеальным" сном следует считать такой, при котором процесс засыпания протекает быстро, а его продолжительность и глубина достаточны для обеспечения хорошего самочувствия и бодрости после пробуждения.

Однако ученые бьют тревогу – с каждым годом число людей, которые по ночам не могут уснуть, растет! Поэтому я хочу дать вам несколько советов для того, чтобы вы быстро засыпали и хорошо отдохнули за ночь.

Придя домой после напряженного дня, съешьте легкий ужин. Всем известно, что плотный ужин помешает сну, и вы проворочаетесь всю ночь. После ужина должно пройти не менее 3-х ч, прежде чем вы ляжете спать.

Ни в коем случае не пейте тонизирующие напитки (чай, кофе, апельсиновый сок), поскольку они действуют возбуждающе на нервную систему.

После ужина займитесь любимым делом, хотя бы полчаса. Посмотрите телевизор, почитайте книгу, послушайте музыку и просто расслабьтесь.

Ложиться желательно не позднее 22 ч.

В спальне обязательно должен быть свежий воздух.

Хочешь быть здоровым и успешным?

 Не разрушай своё здоровье и жизнь!

1.Будь добрым и приветливым, вырабатывай позитивный взгляд на мир. Это располагает к тебе людей и продлевает жизнь.

2.Правильно питайся, выбирай полезные продукты. Это добавляет до 20 лет жизни.

3.Употребляй витамины. Они прибавляют 5-7 лет жизни.

4.Употребляй продукты, содержащие клетчатку, которая очищает желудочно–кишечный тракт. (Плюс 5-7 лет жизни).

5.Развивай свой ум, интеллект. Доказано, что люди с высшим образованием живут дольше.

6.Тренируй естественные защитные силы организма. Занимайся фитнесом, больше двигайся, ходи пешком, закаляйся. Это добавляет ещё 7-10 лет жизни.

 

1. Не будь злобным, угрюмым, не таи обид, избавляйся от негативного взгляда на мир. Это отталкивает людей и укорачивает жизнь.

2.Помни: — неправильное, неполноценное питание делает жизнь короче.

3.Недостаток движения, физических нагрузок, очень вредны.

4.Откажись от курения, оно укорачивает жизнь не меньше, чем на 20 лет и делает человека больным.

5.Не будь жертвой курильщиков. Пассивное курение (вдыхание табачного дыма) укорачивает жизнь до 10 лет.

6.Не употребляй психоактивных веществ, разрушающих ткани мозга и весь организм (алкоголь, наркотики).

 

 

свернуть

Анкеты

развернуть

Анкета для родителей

  1. Слышали Вы о создании родительских университетов как формы взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи в воспитании детей? (ДА, НЕТ - подчеркните)
  2. Хотели бы Вы получать знания, которых Вам не хватает на занятиях своеобразной родительской школы? ( ДА,   НЕТ)
  3. Какую форму занятий Вы считаете предпочтительной? (можно несколько вариантов ответа)
  • лекции
  • тренинкги
  • конференции
  • консультации
  • виртуальные формы
  1. По Вашему мнению, на ком лежит большая ответственность за воспитание Вашего ребенка?
  • на школе
  • на семье
  1. Какие трудности и проблемы семейного воспитания Вы испытываете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

 

Анкета для родителей

  1. Слышали Вы о создании родительских университетов как формы взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи в воспитании детей? (ДА, НЕТ - подчеркните)
  2. Хотели бы Вы получать знания, которых Вам не хватает на занятиях своеобразной родительской школы? ( ДА,   НЕТ)
  3. Какую форму занятий Вы считаете предпочтительной? (можно несколько вариантов ответа)
  • лекции
  • тренинкги
  • конференции
  • консультации
  • виртуальные формы
  1. По Вашему мнению, на ком лежит большая ответственность за воспитание Вашего ребенка?
  • на школе
  • на семье
  1. Какие трудности и проблемы семейного воспитания Вы испытываете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Анкета для родителей № 1.

  1. Я знаю, что школьная отметка – это…
  2. Я говорю своему ребёнку, что школьная отметка – это…
  3. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его…
  4. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него…
  5. Когда мой ребёнок идёт, в школу я желаю ему…
  6. Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я…
  7. Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

 

Анкета для родителей № 2.

(Отметьте, пожалуйста, фразы, которые вы чаще всего используете со своим

ребёнком, анализируя его учение). ·

  1. Что ты сегодня получил? ·
  2. Ничего, не расстраивайся, у нас есть ещё время всё исправить.
  3. Я так и знала. И в кого ты такой уродился? ·
  4. Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
  5. Ты ведь умница! И в следующий раз учительница в этом убедиться.
  6. Сколько можно тебе это объяснять?
  7. Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь всё сделать самостоятельно? ·
  8. Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты? ·
  9. Садись и учи ещё раз, а я потом проверю! ·

10.Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так

труден.

11.Знаешь, когда я была маленькой, мне тоже этот материал давался с трудом.

12.Давай ещё раз заглянем в учебник. Я думаю, это нам поможет. ·

13.Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать. ·

14.Вот придёт отец! Он тебе покажет за двойку! ·

15.Посмотри, как я учился! А ты?

 

Анкета «Хорошие ли вы родители?»

На вопросы этого теста нужно отвечать «да», «нет», «не знаю».

 

  1. На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.
  2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда вы не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.
  3. Ваши интуиция и опыт – лучшие советники в воспитании ребенка.
  4. Иногда вам случается доверять ребенку секрет, который вы никому другому не рассказали бы.
  5. Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.
  6. Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.
  7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.
  8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют вас.

 

  1. Вы слишком сильно переживаете, неприятности или неудачи вашего ребенка.
  2. Вы можете удержаться от покупки интересующей вещи для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.
  3. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка – физическое наказание (ремень).
  4. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
  5. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
  6. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.
  7. У вас конфликты с собственным ребенком.

 

 Подсчет результатов.

 

 За каждый ответ «да» на вопросы: 2,4,6,8,10,12,14, а также «нет» на вопросы: 1,3,5,7,9,11,13,15 получается по 10 очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчитайте полученные очки.

 

 

100-150 очков. Вы располагаете большими возможностями правильно понимать собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения – ваши союзники в решении различных воспитательных проблем. Если этому на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным для подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего ребенка. Рискнете?

 

50-99 очков. Вы находитесь на правильной дороге к лучшему пониманию собственного ребенка.      Свои временные трудности или проблемы с ребенком вы можете разрешить, начав с себя. И не старайтесь оправдываться нехваткой времени или натурой вашего ребенка. Есть несколько проблем, на которые вы имеете влияние, поэтому постарайтесь это использовать. И не забывайте, что понимать - это не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собственную личность тоже.

0-49 очков. Кажется, можно только больше сочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку он не попал к родителю – доброму другу и проводнику на трудной дороге получения жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что-то сделать для вашего ребенка, попробуйте иначе. Может, вы найдете кого-то, кто вам поможет в этом. Это не будет легко, зато в будущем вернется благодарностью и сложившейся жизнью вашего ребенка.

 

свернуть
Ещё в этом разделе